教书育人润物无声

作者:王桂巧 来源:考试周刊 2019年105期
  摘 要:教育是从小抓起的,小孩子年龄都比较小,对事物的辨识能力还不够成熟,以至于他们经常会看到啥就学啥,很容易养成不良好的习惯,所以对于小学老师来说,特别是语文老师,他们就必须考虑到这一点。小学语文老师应该起到启蒙的作用,将孩子们引向正途,要弘扬美好道德教育,培养出小孩子们的道德责任感,让他们从小便养成良好的习惯,将道德的观念深深的扎进孩子们的脑海里,为国家提供一批积极向上的花骨朵,以生动的语文教学,让孩子们了解品德的作用,了解重要性,在礼仪之邦传统文化的熏陶之中培养孩子们的道德品质。
  关键词:小学语文;德育教育;渗透
  一、 引言
  小学的课程不如初高中多样,语文课是学习的重点,在小学课程要求中,小学生要学会使用语言表达自己的感受,有一定的语文素养。生活处处是语文,小学生的学习能力有限,但是小学语文的学习足以他们简单认识这个世界,他们会在生活中运用自己的学习内容,所以,小学生的道德教育就必须在语文教育上贯彻落实好,开展相关的道德教育,从小就养成讲文明有道德的习惯,对孩子,对社会都是十分有利的,小学语文教育必须予以极大的重视,老师也必须尽自己的最大努力保证孩子们的教育跟进。
  二、 对小学生进行语文德育教学的好处与作用
  自古以来,中国五千年年悠久的历史文化,有着礼仪之邦的美称,道德教育历史也是悠远绵长,君子也是所有人心中的理想境界。有着古老道德传承的中华民族必须延续这个佳话,中华儿女要努力加强自己的道德修养,提升自己的思想道德境界。孩子是社会发展的新鲜血液,从小孩子就开始培养好他们的道德观念,有助于他们的健康成长,因此小学语文的教学工作必须落到实处,将工作内容贯彻到实处。德育教学渗透到小学语文的课程内是必须得到重视的,老师必须尽好自己的责任,在语文的教学中,以语文知识将孩子们带入德育教学,在潜移默化之中改正孩子不好的特征,促进小学生在课程之中不断改善自己的观念,更好地培养道德素质,更好地认识到这个世界,促进学生的心理发展,让孩子们对问题有着基本的判断能力和依据,为孩子的人生路打下良好的基础。
  三、 当前小学语文教学德育教育发展现状
  (一) 道德教育开展力度不够大,范围不够广,程度不够深
  从源头来讲,育人先育己,许多的小学语文教师在这一方面做得并不是很好,就容易引导到对学生的教育上,他们往往会忽略对小学生们品德性格上的培养,只将重点放在对学生的知识培养,只限于理论上的语文教学,并没有将小学语文教育進行深层次的探讨,导致小学生对于道德观念的认识不够,影响以后正确道德观的塑造。这种老师的教育观念已经无法完全适应现在教育的要求,会导致学生们的道德观念不够浓厚,加上老师本身带有些许不值得学习的行为,小孩子很容易被影响到,小孩子也没办法识别辨别,很容易根深蒂固,从而对小学生道德培养的产生不利的影响
  (二) 德育教育改革不够深化,形式主义严重,背离了教育要求
  德育教育不同于普通的课程教育,通过考试考核的方式就能大概了解到学生们的学习情况,也可以通过考试来达到学习的课程要求。但是,我国的小学德育教育尚且在萌芽阶段,才刚刚起步,并没有得到足够的重视,加上其特殊性,单单凭借考试来检验是不够正确的。很容易导致应试的德育,这样子的德育教育是没有意义的,远远达不到教育大纲的要求。德育教育是渗透式教学,小学语文老师不能仅仅将其作为一门考核目标来进行教学,从表面上对小学生进行相应的教育,虽然可以在行为上等等取得一定的作用,但是并没有从观念上,从根本上进行教育,影响孩子道德观念的塑造。老师们要进行渗透式的教学,要懂得将德育教育实践到语文教学,在知识的讲解中给孩子灌输道德的观念,在潜移默化中影响,这样子能达到更深层次的影响。传统的教育方式也会对孩子们的教学兴趣产生影响,为了更好地德育教育,老师要学会创新课堂模式,不要局限于老一辈传统的模式,掌握激发孩子兴趣的教学手段,让孩子们的学习兴趣高涨。
  四、 能够有效将德育教育与小学语文教学融合一起的方法
  (一) 教师自身要养成良好的道德习惯
  小学生对与世界的辨识能力有限,好奇欲望也十分强烈,对于长辈的言行举止向来都是崇尚有加,所以小学生对于老师的行为会进行效仿。所以,为了起到言传身教的目的,教师也要提高自己为人师表的道德品质,提高自己的精神境界,改正不良好的习惯,端正为师的作风,在生活和工作中都要严于律己,注意自己的形象行为,将自己好的方面展示给学生,让学生向老师看齐,养成良好的学习方式学习习惯和生活作风,既可以促进老师和学生之间的良好沟通,更好地促进语文教学的开展。树立起榜样的作用,在班级里弘扬讲文明讲礼貌讲道德的良好风气,在实际中将良好风气体现出来,教会孩子们为人处世的原则和标准,让小学生在这样目标的激励下,努力向目标努力。在小学养成了这样的好习惯,等到上初高中,上大学,甚至出了社会,都会为人称道,对孩子的成长十分有利,并且十分必要。
  (二) 从教学各个方面入手,全方位融入,抓住细节
  小学语文教学课程虽然只有几本书,但是其中蕴含的道理却并不少,要想将德育教育与语文教学融合的程度最大化,必须充分利用课本。每一册的课本都是由专家进行精心挑选的内容组成的,里面蕴含了太多的知识文化,我们很多都只能挖掘到其中的一部分,教师一切的教学都必须基于教材文本,深度发掘其中的深刻道理。书本上的知识是学不完的,关键在于如何引导孩子们将自己所学的道理应用到生活之中去。在学习课文时可以将生活中的实际引入,鼓励孩子们进行独立思考,让他们自己进行深刻的发掘,从他们的真实感受中进行相应的引导和鼓励,指导好学生的道德素养的培养,使小学生对问题的逻辑思考能力不断得到提升,逐渐形成自己的思维模式,有自己的判断。
  五、 德育故事案例分析
  (一) 《争吵》

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