利用幼儿园户外游戏全面促进幼儿发展

作者:王春梅 来源:考试周刊 2019年89期
   摘 要:幼儿的教育与成长离不开教育活动,而幼儿教育活动又以户外游戏为主体。为了更好地实现幼儿园教育与户外游戏的完美对接,文章就此展开了分析。
  关键词:幼儿园;户外游戏;全面促进;幼儿发展
  
  户外游戏是以多样性、趣味性、挑战性于一体的特征,深受幼儿阶段孩子们的青睐和喜欢。并且,在幼儿园教育教学中,幼儿园户外游戏活动也已经成为一个关键环节。
  一、 研究背景
  在幼儿园教学课程不断改革后,大多数幼儿园在课程内容开展中都引入了户外游戏活动。其一,与室内活动相比,户外游戏价值多样:学习空间广阔、创意性、丰富性玩具和材料多样、构建了自主性强大的心理平台,与室内活动相比,室外活动可谓精彩纷呈。其二,游戏贯穿着幼儿的学习和生活之中。分析户外游戏,不管是活动设施,还是自然乡土,幼儿个性化游戏热情和行为都会被点燃,因此,幼儿的内在游戏精神和情致也将被展现出来。
  二、 幼儿园户外体育游戏中存在的缺陷分析
  研究发现,尽管户外体育活动对幼儿的身心发展能带来促进作用,但是如果我们在开展过程中不能正视和分析其中遇到的问题,也会对幼儿的发展带来伤害。
  (一) 设置场地设施时,对游戏功能关注不够
  在幼儿园教育中开展户外游戏,往往需要以设施与场地为前提条件,然而在实际创设幼儿园环境时,我们往往用成人的目光去设置基础设施和设备操作难度。具体表现为:其一,控制设施标准。也就是完全依据评估需要将难度相同的硬件设施配置出来,对不同年龄儿童的能力差异没有进行充分有效的考虑,造成幼儿们只能在同样的材料、器材上面重复的做游戏,这样孩子们的厌烦心理会不断加剧;其二,实效性、创新性不足。幼儿园为了美化校园,吸引孩子家长,选择将过多的景观设置在了户外空间中,大量的占用了孩子们户外体育活动的空间,导致很多有趣的体育活动项目没有办法顺利开展。其三,划分的区域不够均衡,单纯地将体育活动定位成户外游戏活动,没有科学的设置和安排活动场地。
  (二) 家长不够重视户外游戏活动,影响活动的开展
  一些家长内心是比较排斥幼儿园户外活动的,究其原因为:首先,他们认为孩子过多地玩耍无益,应该学习一些技能和知识,而不是每天都在外面玩耍。并且,他们认为过多的体育活动可能会导致孩子走神,听课注意力不集中,或者他们觉得户外活动是老师一种不负责的表现,在孩子身上看不到发展和提升,他们认为这种户外互动他们在家中也可以经常做,孩子们并没有学习到实质性的东西和知识。其次,家长过重的保护心理,家长过于极端地保护自己的孩子,所以,在户外活动中,很多孩子都表现出来不愿意冒险、不愿意参与的态度。
  (三) 老师干预不恰当,使得户外游戏水平降低
  幼儿园户外游戏活动中,老师在其中发挥着组织者角色,但是,如何正确组织和开展户外游戏,拉动和促进幼儿学习,还存在一定的不足需要加强。很多时候,户外游戏活动并不被一些教师认可和接受,他们认为同上课相比,户外游戏活动中,孩子们更难照看。教师常以两种角色出现在户外游戏活动中:其一,他们往往以旁观者身份自居,看或者照看孩子们玩游戏,缺少足够的互动和参与感,由于无法给予孩子正确的引导,他们往往会出现问题和误区,影响游戏的正常开展和效果的发挥。其二,干预幼儿园户外活动的正常进行,其中,主要涵盖功利性干预与盲目性干预。
  三、 科学开展幼儿户外游戏活动,全方面促进幼儿发展
  (一) 注重能力差异性,梯度户外游戏环境构建
  在幼儿视角中,难度是影响他们参与户外游戏活动的主要制约因素,对于同一物质环境难度(户外游戏环境),能力不同的幼儿也会表现出不同的感知和认识。因此,基于幼儿的这种特性,我们需要把握好他们的能力水平,将适合其发展的户外梯度环境营造出来,尤其是要将大型运动设施难度梯度增大。例如,双层滑梯的设计(这是一种自主搭建梯子的户外游戏方式),能力弱或者小班幼儿户外游戏可在第一阶层完成,能力强的大班幼儿就可以攀越到第二层次,所设计的不同梯度,应该与幼儿的冒险与挑战心理需求相吻合,使各个年龄段幼儿都能得到发展。
  (二) 科学分布区域,把多维户外游戏环境构建起来
  全面促进幼儿身心发展是户外游戏的主要开展目的,在运动活动区中,我们不但要关注粗大動作活动,此外,对具备探索价值的种植区、沙水区也需要高度予以关注。在这种环境内,他们会对旁观的视野、高处视野感兴趣。他们会攀爬到最顶部对整个幼儿园进行俯视,也可能在隐蔽的空间中躲避,找寻一种神秘的感觉。所以,在对游戏区域划分中,要力争动静分离、高低错落,相互联系。例如,尽量在同一个区域内安排水池和沙池,因为只有结合起沙和水,游戏情节才会变得更加丰富;在同一处设置动物饲养角和种植园,有利于孩子们观察,并将关联经验构建起来。再比如,我们还可以设置一些迷宫类游戏区域,在这种户外游戏中,孩子们的智力、探索能力能够得到很好的锻炼强化。
  (三) 童真解读,真正感受户外游戏价值
  在户外游戏活动中,我们可以邀请家长一同参与,把家长组织起来探究游戏所感,或者通过沙龙研讨、书面表述的方式,让家长发表意见。这时,家长对幼儿园户外游戏就有了新的看法,他们也会从不同角度看待幼儿园游戏,对童真才会更好的予以解读。此外,通过碰撞不同家长们的思维,在户外游戏中,也可以让他们看到孩子们的优缺点,并且,在幼儿身上他们也能找出自己的不足。在亲子类户外游戏之后,可以让家长发表自己的感想。例如,某位家长这样留言:万万没想到,平时家里那么不爱说话的女儿,在游戏中却变得那样活泼开朗,那样的愿意与小朋友们沟通交流,在见到伙伴们采摘树木叶子时,会主动到跟前制止并讲解道理,不可以随意破坏树木,通过游戏,孩子的另一面充分的展现在了我的面前,这就是游戏的价值,能让家长回归童心,与孩子们肩并肩,共同发展和进步。

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