关于高中语文教学与传统文化的契合探讨

作者:韩辉 来源:考试周刊 2019年83期
  摘 要:语文一直都是高中阶段较为重要的学科,它是我们的国文,所以它也是与我国传统文化结合最为紧密的学科。正是因为这样的前提条件,也就使得高中阶段的语文科目教学与我国长期以来的传统文化之间展开了更加深入广泛的融合,科学化的融合语文教学与传统文化,可以对教学工作的开展提供极强的促进作用,这样不仅能够满足学生基本的文化学习需求,同时还可以更好地使我国传统文化得到进一步的发展。本篇文章在接下来的部分,将会针对这一主题展开详细的分析研究。
  关键词:高中语文;传统文化;教学开展;存在问题;重要性
  
  根据长期的高中语文教学经验可以明确地感受到,传统文化与语文科目之间的联系是不可分离的,尤其在语文科目的文言文教学部分,这种联系的程度体现得更加明显。我国绝大部分高中学生,都是通过对文言文的学习,来详细地感知传统文化的内涵所在的,从而在根本上更好地强化自身的传统文化综合水平,使高中语文课堂教学的开展在学生的学习过程中与传统文化之间产生明显的联系。
  一、 当前社会情况下高中语文教学传承传统文化的现状
  根据当前高中语文教学的实际情况可知,在新课程体系的指导下,越来越要求高中语文教师应当激发学生在传统文化传承方面的热情,使得高中学生更加进一步地强化自身对中国传统文化知识的理解与吸收,更加全面地理解自身民族的文化特征,而高中语文教学正是一种提升学生传统文化认知度的有效途径,因此,广大语文教学工作人员应当对此予以高度化的重视才行。
  然而在国内高考制度的影响下,高中语文教师为了能够提升学生的语文成绩,也就没有将精力投放到传统文化契合的教学工作上,主要是给学生讲解在考试中获得较高分数的答题技巧,并且详细的讲解考试的大纲,最后再督促学生不断地展开练习。这种教学模式的确能够不断提高学生的高考语文成绩,但是也导致了学生对于较为基本的传统文化常识十分缺乏,更为严重的是将会使得学生久而久之对传统文化越来越淡忘,这样不仅不能使传统文化得到继承与发展,反而还会使高中学生在道德以及修养上存在非常严重的问题。
  这种情况长期开展下去,势必会使得国内大部分高中学生的传统文化修养程度下降,所以必须要针对这种情况展开科学化的纠正,运用各种各样的措施,从根本上来展现语文教学同传统文化之间的联系程度,从而真正从本质上提升学生的传统文化修养。
  二、 科学强化高中语文教学与传统文化契合的有效措施研究
  根据文章对现状情况的描述可知,目前整个高中语文教学阶段的传统文化契合度是不高的,这种表现是十分明显的,这样的情况必须要得到科学的改善才行,如此才能真正地符合新时代课程改革的要求。所以,在这样的前提基础之下,针对高中语文教学与传统文化契合过程中存在的问题,总结出了以下方面的措施:
  (一) 高中语文教师应当做好传统文化契合的前提工作
  从本质上来讲,要想使得高中语文教学与传统文化之间展开更加深层次的契合,最为关键的始终都是高中语文教师的不懈努力,这是因为高中语文教师是传统文化的传承者,因此高中语文教师的工作不应当单纯地集中在知识技巧的传授方面,更加重要的还要集中在思想教育以及素质方面的培养工作。所以高中语文教师在展开语文课堂教学工作之前,应当将传统文化的理念,与课文所讲授的知识进行有效的结合,更加科学化地运用自身的素质来感染学生。学生通过语文教师的感染,也就可以很清楚地感受到传统文化的魅力以及精髓,最终在自身日常生活过程中,有意识地联系到传统文化。除此之外,当高中语文教学与传统文化展開合理契合时,还可以很好地引导学生,展开对自身的思考,思考自身行为中存在着哪些不足之处,从而在内心深处自觉地成为一名较为合格的传统文化的继承者。由此可见,高中语文教师在展开教学之前,合理做好传统文化前提准备工作的重要性,因此,需要引起广大高中语文教师的高度重视。
  (二) 科学化地营造出具有传统文化氛围的语文教学课堂
  语文教学课堂同传统文化之间的契合,不是教师做好前提准备工作就可以直接完成的,要使传统文化同语文教学处于一种更加顺利地开展氛围,还需要不断地使语文教学课堂呈现出一种具有传统文化的氛围,这对于整个契合质量来讲,是非常重要的。落实到具体的操作上,教师应当指导让学生尽快明确传统文化的目标,合理根据课文教学的实际情况来选择性地营造相对应的教学氛围,这样可以极好地帮助学生理解、继承以及发扬传统文化。举个简单的例子,教师需要不断地开展课外语文教学,带领学生在湖畔、公园等地有效地开展课文中古诗词的教学,通过身临其境的感受,必定可以使学生切实体会到古代文人在创作诗句时内心的真实感受,从而强化自身对民族文化的认同感,并且使传统文化的各个方面都更加科学化地融入学生的内心深处。还需要注意的一点问题是,营造传统文化的语文教学课堂氛围,除了在室外展开诗句阅读之外,还可以借助多媒体来向学生播放一定的文化短片,这样学生也能够很好地认识到传统文化自身所具有的魅力,最终养成一种热爱语文科目、热爱传统文化的优良品德。
  (三) 多多挖掘教材中的传统文化理念
  我国的高中语文教材,从本质上来讲,其中涵盖着诸多的传统文化概念,这些传统文化概念,都是深深集中在每一篇古文诗词当中,也许一篇古文诗词的篇幅相对较短,然而较短的文言文以及古文篇幅中,蕴含的哲理并不少,这些哲理对于学生今后生活、学习以及工作中都能够起到非常重要的作用,所以需要重视。举个简单例子加以说明,高中文章中的《劝学》篇,语文教师可以细致地讲述“驽马十驾,功在不舍”的道理,以及“积跬步,至千里”的宏伟目标,这两者理念在根本上都是一致的,因为都科学地描述出了积累、坚持的人生原则,这是古人通过传统文章告诉我们的至理名言,所以广大高中语文教师也就需要将这些教材中具有代表性的文章,以一种更加透彻化的方式展开解读,使学生能够更加深层次地理解到其中的文化理念,这样对于培养学生传统文化素养来讲,始终都是具有不可替代的作用的。除此之外,高中语文教师应当积极地引导学生,通过自身的努力来展开相关传统文化理念的学习,来寻找到教材中具有传统文化价值理念的文章,并且通过对文章的学习,来科学化地增强他们对教材理解程度,通过这一系列的措施,势必可以真正从根本上提升学生的传统文化综合素养,同时还可以极大地增强语文科目同传统文化的联系程度。
  三、 结束语
  由上述文字的详细分析可知,国内高中语文教学同传统文化之间的联系程度并不高,长期下去势必会导致学生的传统文化素养缺失,所以需要加以重视。文章正是基于这样的特点,展开了一系列的分析描述,首先分析了语文教学中传统文化契合的现状,其次详细地分析并指出了有效的措施途径。由此可知,只要高中语文教师能够在思想层面加以重视,必定可以使高中语文教学各个环节中有效渗透传统文化教学,使学生在学习书本知识的同时,加深对中国传统文化的理解,继而使传统文化得以继承和弘扬。
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  作者简介:韩辉,澳门省唐山市,澳门省唐山市玉田县林南仓中学。

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