复旦通识·学术写作系列|郁喆隽:互联网学术阅读和文献管理

写作在大学生活中具有根本性的意义。在研究型大学中,学术是大学生活的一种训练方式,而写作则是学术的主要呈现方式,写作能力是学生培养的重要环节,应贯穿于本科教育的全过程。

学术写作,不是工具性写作,不是创意写作,也不是文学性写作。它本质上是思维能力的训练,注重缜密性、理性化、说服力和独立学习的能力。

复旦大学通识教育中心于2019年推出学术写作指导计划,在这个学期组织了学术写作系列讲座,由来自不同专业的擅长学术写作的教师,指导学生在写作中如何形成问题意识,如何组织布局,如何分解问题以及如何考虑读者。

2019年3月26日,复旦大学哲学学院副教授、宗教学系副主任郁喆隽的讲座以“互联网时代的学术阅读和文献管理”为题。

郁喆隽,复旦大学哲学学院副教授,宗教学系副主任,德国莱比锡大学哲学博士。主要研究领域为西方哲学与宗教学,代表作有《神明与市民:民国时期上海地区迎神赛会研究》。郁老师开设的复旦大学校级哲学精品课“《新教伦理与资本主义精神》导读”年年爆满。在Coursera和中国大学慕课的网络课程上,他在哲学分类中的具有超高人气。

他的讲座从大学学习生活的几个环节入手,分析写不出论文的主要症结;还介绍了当代世界主流的征引体和学术规范,并剖析几个违反学术规范的典型案例;讲座还介绍几款常用的笔记和文献管理软件,以帮助大家在日常的学习生活当中从源头上践行学术规范,提高学习效率。讲座最后还将提出几个写作论文的原则性要求。以下系其讲座现场整理稿节选。

郁喆隽,复旦大学哲学学院副教授,宗教学系副主任,德国莱比锡大学哲学博士。

一、大学生活的四个环节

各位同学下午好。很高兴有这样一个机会和大家分享有关学术规范和文献管理的问题。这看似是一个很细微的问题,但在我们整个大学教育中是缺失的。如果我们对于阅读管理,或者说知识管理上没有进行有效控制的话,很可能会影响个人更长远的发展。更不要说,如果因为技术的原因导致学术规范出现问题的话,就可能在你的未来人生中埋下一颗定时炸弹,这是个非常可怕的事情。

很多同学都会有这样的一个困惑,不管是写学年论文还是期末论文,给定选题或者自由任选,都会感到很茫然,会感到好像没什么话要说、不知道要写什么。这本身是非常耐人寻味的一件事情。当你面对电脑写不出东西的时候,这并不是写作本身的问题,而是说明你在之前大学生活的许多环节中,出现了一些问题。

所以我想首先从我们现在同学最能够感受到在复旦大学学习生活的这几个环节开始谈起:上课、找文献、读书、上网/娱乐。如果你在这四个环节中的学习没有到位,或者你的知识管理和阅读出现了问题,那很有可能在最终面对论文题目的时候就会无话可说。

二、上课与藏宝图

第一个环节是上课。上课是每个学生的本分。在移动互联时代,你能在网上迅速找到非常多的相关视频课程。 最近几年,我大量的学习时间是在B站度过的。B站目前可能是中国最大的不收费的学习型网站,里面搬运了很多课程,既有国内的公开课,也有国外的公开课。我最近也在思考,这也是许多教育研究者始终在关心的问题:大学教育与网上的公开课程在本质上有什么区别。

当我打开B站的时候,我并不是以发弹幕或者娱乐的心态,而是怀着一种非常崇敬的学习心态,因为那里面有大量的宝藏吸引着我、等待我去发掘。这也促使我去反思高校目前的教学模式。本科生的课程不必面面俱到。“倾销式”的把一个学科所有的知识点都灌输给学生是没有必要的,因为被动知识的学习和获得在我们这个时代,变得越来越便捷、方便。只要有内在的积极性和主动性,你就可以随时找到相应的书籍、网络课程,甚至是大量的专业研究资料。这跟过去20年相比,完全是一个天翻地覆的变化。

继续回到之前那个命题思考上来。大学老师到底应该传授什么,学生应该从大学课程当中获得什么?我认为,最重要的不在于你获得在这个领域当中面面俱到的信息,而在于你获得了一张“藏宝图”。这当然是个比喻,假设你对这个领域是不熟悉的话,你首先要形成一个大致方位的藏宝图。

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